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      讓每一個童年在快樂中出發
      2017-06-01
      人民日報

        好的教育,應該讓孩子們釋放自己的天性、探索心中的好奇、繪出眼中的多彩。教育最主要的目的,其實是引燃孩子們持續一生的學習熱情,而不是讓他們為了某些現實的利益壓抑自己追求快樂的沖動。

        “放學后別回家玩手機了,跟老師踢球去!”“六一”國際兒童節前夕,一群踢球的“鄉下娃”引發關注。在四川綿陽的一所鄉鎮小學,一支主要由留守兒童組成的球隊,榮獲今年一項全國青少年五人足球邀請賽亞軍。足球帶給孩子的健康和快樂,超越了城鄉之別,成為孩子們成長天空中的一抹亮色。

        不同的時代、不同的地域,孕育不一樣的童年,但無論何時何地,“快樂”都是孩子們的天性,是童年的底色。最近,一段30秒左右的視頻,在社交媒體引發3800多萬次點擊。而視頻的內容,不過是幼兒園的孩子們在雨中滑滑梯的場景,滑梯上滑下,泥潭中打鬧,尖叫和嬉笑……孩子們單純的快樂體驗,感染了無數成年人。有人感慨,孩子就是孩子,好的教育,應該讓孩子們釋放自己的天性、探索心中的好奇、繪出眼中的多彩,還原童年的意義。

        今天的孩子,從出生起就浸泡在互聯網環境里,網絡拓展了孩子們的世界,縮小了成長的差異。電商基本普及、農村淘寶不斷下沉,孩子們以前夢寐以求的玩具和用品,都變得觸手可及。但對于童年來說,物質并不是幸福感最重要的決定因素。據統計,在我國,作為流動人口子女的流動兒童和留守兒童這兩個群體總數約有1億人,他們中的許多孩子缺少父母的陪伴,心靈的成長面臨著眾多現實的挑戰。黨中央、國務院對做好農村留守兒童關愛保護工作高度重視,社會各界也為此付出了諸多努力,各種資助慰問、幫扶陪伴的故事令人感動。而要像綿陽留守兒童球隊那樣,給孩子們以無憂無慮的快樂生活,我們要走的路還有很長,需要全情關照的細節還有很多很多。

        放眼整個兒童群體,社會的發展,給孩子們提供了更多的資源、更好的教育、更全面的保障,也不可避免地加重了孩子們的負擔。起跑早、節奏快、競爭強,成了孩子們不得不面對的成長特征。有人說,童年是一張白紙,不應有功利與高低。可實際上,不少孩子被過早卷入競爭與浮躁的漩渦,事事攀比、時時較量,在一些中小學乃至幼兒園,孩子們居然也“曬”起誰家的車更好,誰的家長更有本事,甚至“不和沒有英文名的小朋友一起玩耍”,這使得孩子之間的交往產生了功利色彩,給那些家境稍遜的孩子以無形的壓力。至于分數高低和各種才藝比拼、“素質”競賽,就更是讓孩子們把“快樂”簡化成測評表上的數字,漸漸遠離了教育的本意。

        應該說,今天的父母和老師,比以往更有能力塑造孩子的明天,但切忌過度傳導焦慮,讓孩子失去應有的快樂。對孩子來說,愛不需要儀式,陪伴是最好的禮物,同理心是最重要的呵護,成長是一起完成的事業。回應孩子們的需求,把快樂帶給他們,成年人在某種程度上也獲得了一次重新審視自己的機會。

        有人講起這樣一個故事:1998年,著名花樣滑冰選手關穎珊和美國一名新秀——15歲的高一學生李賓斯基爭奪奧運會女子單人滑冠軍。決賽中,經驗豐富的關穎珊因為緊張而失誤,最后屈居亞軍,李賓斯基毫無壓力、正常發揮,獲得了冠軍。賽后,兩人都接受了采訪。李賓斯基說,我當時就想著轉呀轉呀,結果完全發揮了水平。關穎珊說,我想到了父母、奶奶……為了報答他們,我要好好發揮。兩相對照,人們得出這樣的結論:教育最主要的目的,其實是引燃孩子們持續一生的學習熱情,而不是讓他們為了某些現實的利益壓抑自己追求快樂的沖動。

        “雪花和花瓣,早春和微風,細沙和風暴,每個孩子的感受都是獨特的。”讓每一個童年在快樂中出發,也許我們不能完全做到,但它至少值得每一個人為之努力。

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