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      中國式家長的十大典型特征 看看你屬于哪一種?
      2018-06-21
      現代家庭報

        子把父當馬,父望子成龍,可憐中國父母心!舔犢之情,不能不令人感動,然而舔犢的方式,恐怕尚待改進! 縱觀中國的家庭教育之弊,放縱者有之,溺愛者有之,施暴者有之,粗略的劃分一下,大致有如下類型:中國式家長的十大特征。

        (一) 模具制造型:

        持此類教育方式的家長, 大有人在。此類家長,屬于自以為是之人,總以為自己的想法不會錯誤,總以為自己是愛孩子,為孩子好。對孩子的要求極嚴,孩子的舉手投足,都給予詳盡的指 示,從生活習慣、活動的范圍方式,到讀書的范圍方法、興趣愛好,甚至到高考專業的選擇、畢業工作的種類,都受到強制性指導。

        殊不知,人 是萬物之靈,人最大的長處,是善于思想,善于學習,善于在學習中創造,而這種教育模式,無形之中,就抹殺了孩子的自主學習與創造能 力。在這種模式之下,不否認也有一些孩子有所成就,但更多的孩子,卻成為模具制造的產品,家長原形的克隆,人的獨立思考與創造能力,在這些克隆產品中黯然 消退。龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞,在這種模式之下,恐怕龍鳳老鼠的后代,都是“老鼠”了!

        (二) 溫室培養型:

        經濟條件的改善, 孩子數目的減少,使家長更有能力精力來教育培養孩子。捧在手中怕掉了,含在嘴里怕化了,給予孩子最好的學習與成長條件,彌補自己少時的缺憾,,這是生在艱苦年代的家長的普遍做法。

        孩子的吃,要操心,總擔心孩子缺鋅少鈣;孩子的穿,要操心,噓寒問暖,從孩子房里的太空被空調,到出門武裝到牙齒的裝備,無一不體現了家長細膩 的愛心;孩子的行,要操心,在學校附近春游,父母也要請假奉陪;孩子的交往,要操心,本著近朱者赤近墨者黑的道理,孩子只容許與“優秀”者(大多以學習成 績為標準)交往;孩子的學,更要操心,從胎教,到小時候的藝術素質的培養(比如學琴畫畫),到入學的學校選擇、老師選擇,無一不體現了家長的“智慧”,直 到孩子的畢業,專業的選擇,工作的選擇,愛人的選擇,仍要操心,有道是鞠躬盡瘁死而后已。

        卻沒有料到,人的思慮有限,自然的造化無 窮!這樣的做法,制造了許多肥胖兒童與厭食者,制造了免疫力極差的孩子,制造了龐大的厭學者隊伍,制造 了離開父母一無所能的孩子。溫室的花朵,禁不住一點點風吹雨打,“溫室”培養出來的孩子,離開父母,卻無法適應于社會,最后父母只好哀嘆自己無法與天地同 壽了!

        (三)極力壓榨型

        這種模式多出現在孩子的讀書過程之中。教育的社會性 與個體的特殊性之間必然有矛盾,在目前形勢下,高等教育與高中教育沒有普及,大學生的就業率 很低,迫使家長對孩子提出過于苛刻的要求,以使孩子能夠上一所名校,有個教好的前程。縱使學校能夠減負,家長也未必讓孩子減負,連小學生的作業,家長都要 求孩子完成兩套三套,而學校面臨的生存壓力,教師面臨的考核壓力,也使學校的減負成為鏡花水月。

        在平時,孩子們都被迫學習到晚上10點以后,而假期,更有各種補習班、特長班在等待著被壓榨得燈枯油盡的孩子!教育科目的設置不合理、教育模式的缺陷,在扼殺孩子的創造力,而家長們,不設法補救,卻推波助瀾,成為扼殺孩子天性與創造力的同案犯。

        (四)經濟刺激型

        物質的社會, 造就物質的方式,一切以經濟為中心,教育模式也被產業化,很多家長的教育方式,也是“向錢看”!考第一,獎勵多少,考前十名,獎多少,在不少家庭,都成為 制度!特別是龐大的打工隊伍中的家長,對留守的孩子,基本上都是以錢來“遙控”孩子。小小的腦袋,最終只容納了一個龐大的“錢”字,洗自己的衣服,可以, 拿錢來;幫你做作業,可以,拿錢來;幫爸爸買包煙,可以,拿錢來……

        (五)原始放牧型

        這類模式多出現在打工家庭或者問題家庭, 父母忙于打工掙錢,無暇關注孩子,或者婚姻破裂,根本就不顧及孩子。當然也有現實的家長,認為讀書無用,孩子未必能考上大學,大學畢業未必能找到工作,不 讀書也同樣可以掙大錢,甚至成為黑社會的流氓,也一樣“出人頭地”!干脆就任其自生自滅!這種模式的后果,就是把教育的責任全部推給學校推給教師,現在雖 然有“教育萬能”的理論,這世界上卻沒有萬能的教師!

        (六)自家蘿卜型

        俗話 說, 自家蘿卜天大個,是啊,情人眼里出西施,家長眼里出天才,自家的孩子什么都好,稍微的出眾,在有的家長眼中都是天才的舉動,即使有不好,那也是別家的孩子 不好,是老師學校的不好,是社會的不好,自家的孩子絕對不會不好!這種情形,相信讀者也曾見識,其中危害,就不贅述了。

        (七) 崇尚暴力型:

        “棍棒下出孝子”, 仍然有部分家長崇尚用武力解決問題。特別在孩子調皮不聽話的時候,在氣頭上,對孩子拳腳相加的,仍然大有人在。給孩子造成的心理陰影,逆反心理以及長大后 崇尚暴力解決問題的惡劣影響,很難消除。暴力調教的孩子,要么逆反心理特別強,要么特別懦弱,但有一個共同點,就是在這種環境長大的孩子,很少不崇尚用武 力解決問題!……

        (八)《大話西游》唐僧型

        這部分家長相對比較溫和, 但又失之偏頗,當語言說服不能解決問題時,就難免絮絮叨叨了,好比是《大話西游》的唐僧念經,兩個小鬼實在受不了,只好上吊自殺了。現實之中,有的家長的 確過于嘮叨,這種環境長大的孩子,男孩對別人的啰嗦過于敏感,女孩則成為長舌婦(當然,我的結論可能不科學)。

        (九) 百依百順奴才型:

        經濟條件的改善, 孩子數目的減少,一個孩子,可能是祖父祖母的期望所在,外公外婆的期望所在,叔叔阿姨的期望所在,父親母親的期望所在,這樣,造就了一大批“小皇帝”,自私自利,沒有愛心,唯我獨尊,最后不容于社會也就必然了。

        (十)理想型

        最后一種,作為理想的家長的總結,因為文章主要探討的是中國式家庭教育的弊端與危機,所以好的家長類型不作重點的論述了,只是作為補救以上一些家庭教育方式的缺陷的建議。

        理想的家長,應該在兒童的早期的智力開發方面下功夫,先天智力畢竟無法更改,后天智力確有極大的挖掘潛力,這是其一;愛孩子,重視孩子,但不能溺愛,滿足合理的要求,但要讓孩子自己明白,哪些是不受鼓勵的;嚴格要求孩子,但應給孩子適度的活動空間;幼兒教育與小學教育特別重要,這是決定孩子的行為習慣、思維方式、以及培養孩子興趣愛好的重要階段,一個良好的學習習慣,一個良好的生活習慣,一個良好的思維習慣,一個良好的經濟觀念,以及好的性格,都將要影響孩子的終生,都將決定你的孩子的成就!現在的家長,卻過于實用主義,眼睛只盯著初中高中,卻沒有明白,初中高中的成就,很大程度取決于小學養成的習慣與逐漸形成的性格。

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